教师和学生反映远程学习困难

Teachers+and+Students+Reflect+on+Distance+Learning+Difficulties

gaelle马塞尔 - unsplash

彼得·费伦,特约撰稿人

由时间梦露伍德伯里的2019-20学年结束时,学生和教师将完成近三个月的远程学习。过渡到远程教学,由covid-19疫情推动,是为学生和教师一个艰难的调整。教师不再有面对面与学生接触,使其难以保持学生丢失的工作负责。

“它更难以与学生以及连接为难以知道什么是与他们发生的事情,如果他们不这样做他们的工作,说:”西班牙老师先生。安永。

在典型的学习条件,老师可以让学生为什么他们没有完成的工作。由于网上学习,教师往往可能不会立即知道为什么一个学生还没有完成他们的工作。

学生,在线学习既是一种祝福和诅咒。很多学生发现他们比一般的学校,网上学习看跌期权压力较小。

“校外不太有压力,说:”大二丹尼尔的冬天。 “我通常会得到一个完整的星期做的工作,我可以选择当我做到这一点。”

尽管学生们发现这种松散的时间表压力较小,一些点向从网上学习引起的其他问题。需要创建个人日程,以高效地完成学业是学生主要的关注。

“没有什么强迫你这样做,”贾森·科尔说,“这一切是你。”

但他发现网上学习那么紧张,温特斯说,“我在校学习找到更有效,因为老师的指导帮助给我一个更好的教训的理解。”

从数字化教学导致的另一个困难是,如城堡的学习纳入课程的网上资源并不打算在成千上万全国各地的学校使用。

“我们开始使用本网站的城堡学习和有很多的问题,有了它,说:”化学老师毫秒。斯廷森。

城堡学习期间,它被用于学校的全国性第一周经历过多次崩溃,使它不可能为学生进入分配在一个小时的时间。

“他们解决的问题很快,但它是非常之初沮丧,”女士称。斯廷森。

其他老师也表达了与缺乏在网上学习的人连接的担忧。

“最难的事情是没有人联系,说:”毫秒。 rivelli,英语教师。 “有可以不通过电脑输送这么多东西。我热衷于面对面的面对面的互动,它已经非常难受,不实际看到我的学生。”

多发性硬化症。 rivelli也表示,虽然一些学生已经调整好,以学习“它创造了一个非常遥远的感觉。”

“我喜欢能够与学生私下交谈,说:”先生。安永。 “这有助于创造,让我认识到学生的感受有关类的气氛,也有助于我传达我对我的学生作为人的消息。这一直是比较难做到实际。”

“网上教学需要的教学走的最好的部分:与学生,互动”毫秒。斯廷森说。

在响应网上学习,教师们创造了新的策略来帮助他们的学生。多发性硬化症。 rivelli说,她曾试图有“很大的灵活性,同情和理解,”试图使她的作品“有意义的,易消化,并不能喧宾夺主。”